dr Jakub Skrzek – dyrektor poradni

neurologopeda, terapeuta integracji sensorycznej, filolog polski

Kontakt: JSkrzek@eduwarszawa.pl

 

 

 

 

 

 

 

Ukończone studia:

  • Studia magisterskie na kierunku filologia polska w specjalności logopedia, specjalizacja nauczycielska (Uniwersytet Warszawski, Wydział Polonistyki).
  • Studia podyplomowe w zakresie Neurologopedii (Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Humanistyczny).
  • Studia doktoranckie – uzyskany tytuł doktora nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa na podstawie rozprawy „Metody ingerujące a metody nieingerujące w pracy z dzieckiem z dyslalią obwodową” (Uniwersytet Warszawski, Wydział Polonistyki).
  • Studia podyplomowe w zakresie Zarządzania Oświatą (Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Wydział Nauk Pedagogicznych).

 

Wybrane kursy i szkolenia:

  • Kurs integracji sensorycznej I i II stopnia.
  • Wspieranie funkcji prelingwalnych w praktyce logopedy – wczesna opieka logopedyczna nad dzieckiem 0-2 r.ż.
  • Podstawowe zagadnienia terapii i edukacji dzieci z autyzmem.
  • Włączenie osób, którym przydarzyła się niepełnosprawność, w życie społeczne.
  • Zrozumieć, aby pomóc. Dziecko z zespołem Aspergera w szkole i w domu.
  • Makaton – program rozwoju komunikacji.
  • Diagnostyka i terapia neurologopedyczna zaburzeń funkcji oralnych związanych z poborem pokarmów i nadawaniem mowy.
  • Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania.
  • TEACCH – 8-tygodniowy program pracy z uczniem z całościowymi zaburzeniami rozwoju.
  • Całościowe zaburzenia rozwoju: objawy diagnoza, testy, etiopatogeneza.
  • Trening umiejętności społecznych.
  • Metoda Krakowska w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
  • Terapia logopedyczna dziecka z niepełnosprawnością intelektualną i zespołem Downa.
  • Wczesne zaburzenia funkcji oralnych (pokarmowych, oddechowych i fonacyjnych) u noworodków i niemowląt z grupy ryzyka obciążenia ciążowo-porodowego.
  • Nadwrażliwość dotykowa jamy ustnej u dzieci.
  • VB-MAPP: ocena umiejętności i planowanie terapii.
  • Diagnoza funkcjonalna dzieci z autyzmem – Profil Psychoedykacyjny PEP-R.
  • KORP – Standaryzowane narzędzie do diagnozy funkcjonalnej dziecka w wieku od 1 miesiąca do 9 roku życia.
  • Stosowanie Testu Rozwoju Językowego.
  • Metoda werbo-tonalna w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju językowego.
  • Jak nauczyć dziecko z autyzmem zadawania pytań?
  • Pisanie i czytanie bez liter. Obrazkowy alfabet fonologiczny autorstwa M. Przybysz-Piwko jako pomoc w rozwijaniu umiejętności fonologicznych dziecka z trudnościami w czytaniu i pisaniu.
  • Kinesiology taping. Plastrowanie dynamiczne w logopedii.
  • Program Boardmaker jako narzędzie do tworzenia pomocy do komunikacji dla osób z trudnościami w porozumiewaniu się.
  • Organizacja pracy sekretariatu.
  • O uczeniu i uczeniu się.
  • Karty Oceny Logopedycznej Dziecka (KOLD).
  • Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania Niepełnosprawności i Zdrowia i jej zastosowanie w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
  • Lęk, niepewność, zmiana. Jak wspierać uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w czasie pandemii koronawirusa?
  • Wszystko o wędzidełku. W pigułce. Okiem praktyka.
  • Szkolenie wprowadzające Program i Arkusz.
  • Microsoft Forms – jak tworzyć kartkówki, sprawdziany i ankiety.
  • Słowo + Ruch + Muzyka = Logorytmika.
  • Logopodróże małe i duże.
  • Wyzwania w systemie poradnictwa oraz planowane zmiany.
  • Procedura awansu zawodowego nauczycieli.
  • Wyzwania i potrzeby warszawskich poradni psychologiczno-pedagogicznych.
  • Miofrenuloplastyka dla logopedów.
  • Afazja rozwojowa z punktu widzenia neuropsychologa i neurologopedy.
  • Terapia małego dziecka z ASD.
  • Ankyloglosja u noworodków i niemowląt.
  • Logopedyczny Przesiew do diagnozy dzieci w wieku od 2. roku życia do końca 6. roku życia.
  • Praktyczne i pomysłowe zajęcia grupowe.
  • Funkcje prymarne jako podstawa planowania terapii logopedycznego.

 

Publikacje:

  • Skrzek J., Radosne r. Ćwiczenia wywołujące głoskę r i ją utrwalające, Gdańsk 2009.
  • Skrzek J., Narzędzia diagnostyczne wykorzystywane do wykrywania wad wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, Studia Pragmalingwistyczne, Rok IV, Warszawa 2012.
  • Skrzek J., Beata Ciecierska-Zajdel, „Trening głosu” – recenzja książki, Studia Pragmalingwistyczne, Rok VI, Warszawa 2014.
  • Skrzek J., Dziecięce poczucie poprawności językowej – analiza wypowiedzi dzieci przedszkolnych, [w:] J. Zawadka (red.), Świadomość wybranych problemów logopedycznych, Warszawa 2014.
  • Skrzek J., Diagnoza i terapia funkcji pokarmowych w obrębie okolicy orofacjalnej –połykania, gryzienia i żucia, [w:] S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray (red.), Wczesna interwencja logopedyczna, Gdańsk 2016.
  • Skrzek J., Wpływ ingerencji dotykowej na automatyzację głosek u dzieci z dyslalią obwodową, Conversatoria Linguistica, Siedlce 2018.
  • Lorenc A., Skrzek J., Diagnoza i terapia w przypadku mowy bezdźwięcznej, [w:] A. Domagała, U. Mirecka (red.), Logopedia przedszkolna i wczesnoszkolna, Gdańsk 2021.
  • Porayski-Pomsta J., Skrzek J., Dziecięce akty mowy: teoria aktów mowy i jej zastosowanie w opisie rozwoju mowy dziecka i postępowaniu logopedycznym, [w:] B. Kamińska, K. Kaczorowska-Bray (red.), Język i komunikowanie się w biegu życia. Perspektywa logopedyczna i lingwistyczna, Gdańsk 2024.

Opieka merytoryczna nad projektami:

 

Członkostwo w organizacjach:

  • Zastępca Przewodniczącego Oddziału Mazowieckiego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego.
  • Członek Sieci Współpracy Logopedów Dzielnicy Ursus (pierwszy koordynator, pełniący funkcję w latach 2016-2021).

Zakres działań w poradni:

  • Badania neurologopedyczne.
  • Członek Zespołu Orzekającego.

 

Przejdź do treści