Statut

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 15 w Warszawie,
ul. Dzieci warszawy 42

Misja Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 15

Głównym celem Poradni jest dobro dziecka, dbałość o jego miejsce w rodzinie i w środowisku.

Wizja Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 15

W Poradni pracują wysokiej jakości specjaliści z różnorodnym przygotowaniem zawodowym.
Pracownicy Poradni stale podnoszą swoje kwalifikacje poprzez udział w szkoleniach (np. WDN, szkolenie Rady Pedagogicznej, studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne, konferencje).
Poradnia udziela profesjonalnej, efektywnej i terminowej pomocy.
Pracownicy merytoryczni Poradni są odpowiedzialni za prowadzone przez siebie sprawy, dbają o dyscyplinę pracy, terminowość.
Poradnia inicjuje nowe formy pracy podnoszące skuteczność udzielanej pomocy.
W Poradni panuje atmosfera współpracy, życzliwości, wzajemnej pomocy.
Poradnia posiada dobrą bazę lokalową, dobrze wyposażone gabinety, wyciszone drzwi, wygodną i estetyczną poczekalnię.
Poradnia stale rozpoznaje potrzeby środowiska, opracowuje i realizuje optymalne programy.
Poradnia efektywnie współdziała z placówkami oświatowymi, fundacjami, stowarzyszeniami, parafiami, które pomagają dziecku i jego rodzinie.
Poradnia przyczynia się do popularyzowania wiedzy dotyczącej optymalizacji wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez pracę edukacyjno- informacyjną w środowisku.
Poradnia dociera ze swoją ofertą do środowiska poprzez planową i świadomą promocję (informacje w prasie lokalnej, udział w imprezach plenerowych).

STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ NR 15
z siedzibą w Warszawie, ul. Dzieci Warszawy 42

ROZDZIAŁ I.

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 15, zwana dalej „Poradnią”, jest placówką publiczną działającą na podstawie przepisów:
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U z 2017 r. poz. 59 ze zm.)
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.)
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. z 2017 r. poz.1189)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199 ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 223, poz. 1869 ze zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. 2017.1743)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. 2017, poz. 1635)
Siedziba Poradni mieści się przy ul. Dzieci Warszawy 42 w Warszawie.

§ 2

Organem prowadzącym Poradnię jest miasto stołeczne Warszawa.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Poradnią jest Kuratorium Oświaty w Warszawie.

§ 3

Poradnia obejmuje swoim działaniem teren m. st. Warszawy w obrębie Dzielnicy Ursus.
Rejon działania Poradni określa organ prowadzący.
Poradnia udziela pomocy uczniom, ich rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie działania Poradni.
Poradnia udziela pomocy, mieszkającym na terenie działania Poradni, dzieciom nie uczęszczającym do przedszkoli i szkół oraz ich rodzicom (prawnym opiekunom).
Poradnia może udzielać także pomocy dzieciom i młodzieży oraz ich rodzicom prawnym opiekunom), spoza rejonu swojego działania. Decyzję o objęciu tych osób pomocą podejmuje Dyrektor Poradni.

§ 4

Korzystanie z pomocy udzielanej przez Poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.

ROZDZIAŁ II.

CELE I ZADANIA PORADNI

§ 5

Celem Poradni jest udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielanie rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży, a także wspomaga przedszkola, szkoły i placówki w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych”.

§ 6

Do zadań Poradni należy:

1.1. diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży poprzez:

1.1.1. badania psychologiczne zdolności intelektualnych, poznawczych, percepcyjnych i procesów emocjonalno-społecznych,

1.1.2. badania pedagogiczne poziomu osiągnięć rozwojowych i szkolnych,

1.1.3. ocenę procesów integracji sensorycznej,

1.1.4 ocenę poziomu rozwoju ruchowego,

1.1.5. badania logopedyczne,

1.1.6. konsultacje psychiatryczne,

1.1.7 skonstruowanie diagnozy odpowiednio do przeprowadzonych badań,

1.2. wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży odpowiednio do ich

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych poprzez:

1.2.1. określenie właściwej formy kształcenia,

1.2.2. określanie formy zakresu dostosowania wymagań edukacyjnych,

1.2.3. wskazywanie możliwości organizowania indywidualnego toku lub programu nauki dla ucznia,

1.2.4. opracowanie wytycznych do tworzenia indywidualnych programów terapeutyczno-edukacyjnych,

1.2.5. określenie zalecanych dla ucznia form i sposobów pomocy psychologiczno-pedagogicznej wynikających z diagnoz,

1.3. prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb w szczególności poprzez:

1.3.1. wczesne wspomaganie rozwoju,

1.3.2. zajęcia ogólnorozwojowe,

1.3.3. terapię logopedyczną,

1.3.4. terapię integracji sensorycznej,

1.3.5. terapię metodą biofeedback,

1.3.6. zajęcia edukacyjno-terapeutyczne,

1.3.7. terapię korekcyjno-kompensacyjną,

1.3.8. usprawnianie ruchowe,

1.3.9. psychoterapię,

1.3.10. socjoterapię,

1.3.11. trening twórczości,

1.3.11. inne formy pomocy terapeutycznej,

1.4. pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i planowaniu

kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego poprzez:

1.4.1. prowadzenie działalności informacyjnej dotyczącej drogi uzyskiwania kompetencji zawodowych w systemie oświaty oraz sieci placówek realizujących te formy kształcenia,

1.4.2. na zapotrzebowanie szkół prowadzenie zajęć warsztatowych dotyczących przygotowania uczniów do podejmowania kolejnych decyzji edukacyjnych i zawodowych oraz nabywania przez nich umiejętności planowania kariery zawodowej,

1.4.3. diagnozowanie możliwości intelektualnych i innych zdolności młodzieży w celu określenia optymalnej decyzji wyboru zawodu i udzielanie indywidualnych porad w tym zakresie młodzieży i jej rodzicom,

1.5. wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego poprzez:

1.5.1. prowadzenie zajęć psycho-edukacyjnych dla rodziców na temat pomocy w adaptacji dzieci do przedszkola,

1.5.2. prowadzenie zajęć integracyjno-adaptacyjnych dla uczniów szkół po zgłoszeniu zapotrzebowania,

1.5.3. wspomaganie umiejętności porozumiewania się w języku polskim,

1.5.4. udzielanie rodzicom porad w sytuacji wystąpienia trudności adaptacyjnych,

1.5.5. wspomaganie nauczycieli w organizowaniu procesu adaptacyjnego dzieci do nowego środowiska i sposobów reagowania w sytuacji wystąpienia trudności,

1.6. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży poprzez:

1.6.1. prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczący różnorodnych prawidłowości,

1.6.2. udzielanie porad dotyczących właściwych form rozwijania predyspozycji i zdolności dzieci i młodzieży,

1.6.3. ukierunkowywanie nauczycieli i rodziców na zauważanie mocnych stron dzieci i młodzieży,

1.6.4. przekazanie wniosków z diagnozy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom oraz po uzyskaniu ich zgodny, nauczycielom,

1.6.5. zbieranie i gromadzenie informacji na temat instytucji prowadzących zajęcia i działania na rzecz dzieci i młodzieży wybitnie zdolnej oraz kierowanie ich do takich form pomocy,

1.7. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom poprzez:

1.7.1.działania uwrażliwiające środowisko na wczesne wykrywanie symptomów zaburzeń poprzez prelekcje, wykłady i indywidualne konsultacje dotyczące między innymi: przygotowania dziecka do szkoły, charakterystyki różnych trudności wychowawczych, problematyki uzależnień,

1.7.2. gromadzenie informacji na temat instytucji opracowujących i realizujących programy profilaktyczne oraz obejmujących pomocą terapeutyczną dzieci z grupy ryzyka, a następnie udostępnianie tych informacje dzieciom i rodzicom wymagającym specjalnej pomocy,

1.7.3. psychoterapię,

1.7.4. doradztwo wychowawcze dla rodziców i nauczycieli oraz osób pracujących z dziećmi, młodzieżą z grupy wysokiego ryzyka dotyczące optymalnych form postępowania wychowawczego,

1.7.5. konsultacje i działania wspierające dla nauczycieli samodzielnie realizujących programy profilaktyczne na terenie szkół,

1.7.6. prowadzenie badań diagnostycznych dzieci i młodzieży z grup ryzyka, dokonywanie diagnozy funkcjonowania intelektualnego, emocjonalnego i społecznego w celu określenia najlepszych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

1.7.7. prowadzenie zajęć terapeutycznych, indywidualnych i grupowych z dziećmi i młodzieżą z grupy ryzyka,

1.8. współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami w zakresie:

a) rozpoznawania u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I—III szkoły podstawowej;

b) opracowywania i realizowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;

c) organizowania i udzielania i przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej,poprzez:

1.8.1. zapewnienie opieki stałego psychologa – konsultanta dla placówki,

1.8.2. dyżury psychologa na terenie placówek wg ustalonego harmonogramu,

1.8.3. organizowanie narad dla specjalistów szkół na terenie Poradni,

1.8.4. prowadzenie wybranych form działań pomocy na terenie placówek,

1.8.5. udział pracowników Poradni w szkolnych zespołach do spraw planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi na wniosek dyrektora szkoły i po oddelegowaniu przez dyrektora Poradni,

1.9. prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli poprzez;

1.9.1. prowadzenie zajęć integracyjno-adaptacyjnych dla uczniów szkół po zgłoszeniu zapotrzebowania,

1.9.2. prowadzenie zajęć antystresowych,

1.9.3. w trakcie porad indywidualnych uświadamianie dzieciom, młodzieży, rodzicom, i nauczycielom ważnych czynników decydujących o zdrowiu psychicznym oraz potrzeby rozwijania umiejętności niezbędnych do jego zachowania,

1.9.4. prowadzenie prelekcji dla rodziców i nauczycieli dotyczących wpływu czynników zdrowotnych oraz trybu życia na rozwój psychiczny dzieci i młodzieży,

1.10. wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny i szkoły poprzez;

1.10.1 prowadzenie Szkoły dla Rodziców – kształtowanie umiejętności wychowawczych,

1.10.2. prowadzenie grup wsparcia dla rodziców,

1.10.3. program profilaktyczno-edukacyjny dla rodziców dzieci z cechami nadpobudliwości,

1.10.4. prowadzenie doradztwa wychowawczego dla rodziców,

1.10.5. prowadzenie konsultacji opracowywanych i realizowanych programów wychowawczych i edukacyjnych,

1.10.6. prowadzenie szkoleń rad pedagogicznych w aspekcie psychologiczno-pedagogicznym w zakresie prawidłowości rozwojowych dzieci i młodzieży i rozwiązywanie różnych problemów wychowawczych,

1.11. udzielanie wsparcia merytorycznego nauczycielom i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

1.11.1. udzielanie porad, konsultacji dla nauczycieli i specjalistów specjalistów,

1.11.2. organizowanie na terenie Poradni grup wsparcia dla nauczycieli po zgłoszeniu zapotrzebowania ze strony placówek,

1.11.3. organizowanie i prowadzenie wykładów, prelekcji, warsztatów dla nauczycieli po zgłoszeniu zapotrzebowania ze strony placówek.

Poradnia realizuje zadania poprzez:

2.1. diagnozowanie

2.2. opiniowanie

2.3. konsultacje

2.4. terapię

2.5. prowadzenie grup wsparcia

2.6. poradnictwo

2.7. mediacje

2.8. interwencję kryzysową

2.9. działalność profilaktyczną

2.10. działalność informacyjną.

§ 7

Poradnia wydaje:

1.1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy;

1.2. orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim;

1.3. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;

1.4. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole;

1.5. opinie w sprawach określonych w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2016, poz. 1943 ze zm.), w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949), zwanej dalej „ustawą Prawo oświatowe”, w ustawie z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r. poz. 1666, 2138 i 2255 oraz z 2017 r. poz. 60 i 962) oraz w przepisach wydanych na podstawie tych ustaw.

1.6. informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w Poradni;

1.7. zaświadczenia związane z udzielaną pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Orzeczenia, opinie, informacje oraz zaświadczenia wydaje się na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka albo pełnoletniej osoby, której dotyczą wyżej wymienione dokumenty – na zasadach i w sprawach określonych w odrębnych przepisach.
Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii musi być podpisany przez obydwoje rodziców lub jednego z nich – w imieniu obydwojga rodziców.
Osoba, która składa wniosek, zobowiązana jest dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, a w przypadku ucznia — także opinię nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniem.
Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, osoba, która składa wniosek, zobowiązana jest, na wniosek Poradni, przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia zawierające informacje niezbędne do wydania opinii.

§ 8

Hierarchię ważności poszczególnych zadań Poradni określają aktualne potrzeby środowiska lokalnego, w tym przedszkoli, szkół i placówek na terenie działania Poradni

Szczegółowy zakres zadań Poradni w bieżącym roku szkolnym określa Roczny Plan Pracy Poradni.

ROZDZIAŁ III.

ORGANY PORADNI

§ 9

Organami Poradni są:

1.1. Dyrektor Poradni;

1.2. Rada Pedagogiczna.

§ 10

Dyrektor Poradni:

1.1. kieruje bieżącą działalnością Poradni oraz organizuje i nadzoruje pracę wszystkich osób zatrudnionych w Poradni;

1.2. określa zakres zadań realizowanych przez pracowników zarówno na terenie Poradni jak i poza nią;

1.3. reprezentuje Poradnię na zewnątrz;

1.4. sprawuje nadzór pedagogiczny;

1.5. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

1.6. wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa i zawiadamiania o tym organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne;

1.7. dysponuje środkami określanymi w planie finansowym Poradni i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

1.8. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w zakresie organizacji praktyk pedagogicznych;

1.9. organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę Poradni;

1.10. bierze bezpośredni udział w działalności podstawowej Poradni zgodnie z odrębnymi Przepisami;

1.11. zarządza funduszem socjalnym Poradni w porozumieniu z przedstawicielem związków zawodowych i przedstawicielem załogi;

1.12. zarządza funduszem zdrowotnym dla pracowników merytorycznych placówki;

1.13. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

§ 11

Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Poradni nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.

Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

2.1. zatrudnienia i zwolnienia nauczycieli oraz innych pracowników Poradni;

2.2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Poradni;

2.3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla pracowników Poradni.

Dyrektor Poradni podpisuje wszystkie pisma opracowane i wysyłane przez Poradnię.
Dyrektor wydaje zarządzenia, które stają się wewnętrznym prawem obowiązującym wszystkich pracowników. Zarządzenia są numerowane i obwieszczane w formie pisemnej w Księdze Zarządzeń Dyrektora.

Dyrektor w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Wicedyrektorem i Radą Pedagogiczną.

§ 12

Kolegialnym organem Poradni w zakresie realizacji jej statutowych zadań jest Rada Pedagogiczna.
W skład Rady Pedagogicznej Poradni wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w Poradni.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Poradni, pod jego nieobecność obradami kieruje Wicedyrektor, a w razie jego nieobecności, osoba wyznaczona przez Dyrektora.
Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane na początku roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego semestru w związku z podsumowaniem pracy za semestr, po zakończeniu roku szkolnego w szkołach oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Przewodniczącego, organu prowadzącego placówkę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej.
Dyrektor Poradni przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Poradni.

§ 13

Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogiczne należy:

1.1. zatwierdzanie planów pracy Poradni;

1.2. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Poradni;

1.3. podejmowanie uchwał w istotnych sprawach działalności Poradni;

1.4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli placówki.

1.5. Ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad poradnią przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy poradni.

Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

2.1. organizację pracy placówki, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć;

2.2. projekt planu finansowego placówki;

2.3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

2.4. propozycje Dyrektora placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego.

Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Poradni i jego zmian i uchwala statut Poradni.
Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w Poradni.
Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Poradni.
Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na jej posiedzeniach.

§ 14

Wszystkie organy Poradni współdziałają ze sobą w sprawach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom i młodzieży zgłaszającej się do Poradni.
Koordynatorem współdziałania organów Poradni jest Dyrektor, który:

2.1. zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji;

2.2. umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz Poradni;

2.3. zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Poradni o planowanych i podejmowanych działaniach i decyzjach;

2.4. zapewnia możliwość współpracy przez organizowanie spotkań organów Poradni.

Dyrektor Poradni i Rada Pedagogiczna podejmują następujące działania na rzecz rozwiązywania sporów powstałych między Dyrektorem a większością Rady Pedagogicznej:

3.1. negocjacje prowadzone w oparciu o rzeczowe argumenty na posiedzeniu lub kolejnych posiedzeniach Rady Pedagogicznej, zwoływanych w celu rozwiązania sporu i prowadzonych pod przewodnictwem Dyrektora Poradni;

3.2. w przypadku niemożności znalezienia rozwiązania sporu strony powołują mediatora celem podjęcia próby rozwiązania sporu. Mediatorem zostaje osoba spoza Poradni, bezstronna, zaakceptowana (obdarzona zaufaniem) przez obie strony i dysponująca niezbędnymi kompetencjami w zakresie przedmiotu sporu.

ROZDZIAŁ IV.

PRACOWNICY PORADNI

§ 15

Poradnią kieruje Dyrektor.
W Poradni jest utworzone stanowisko Wicedyrektora.
W Poradni można zatrudnić specjalistów – pracowników pedagogicznych: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych, rehabilitantów.
Poradnia w zależności od potrzeb może zatrudnić lekarzy oraz innych specjalistów.
Poradnia zatrudnia pracowników administracyjnych i obsługi.

§ 16

Stanowisko Wicedyrektora powierza i odwołuje z niego Dyrektor.
Szczegółowy zakres zadań, obowiązków, odpowiedzialności i upoważnień Wicedyrektora, w ramach podziału zadań kierowniczych, ustala Dyrektor.
W przypadku nieobecności Wicedyrektora, Dyrektora zastępuje inny nauczyciel Poradni wyznaczony przez Dyrektora.

§ 17

Zakres zadań psychologa:

1.1. prowadzenie indywidualnych i grupowych badań oraz działań diagnostycznych dotyczących dzieci i młodzieży, w tym diagnozowanie możliwości oraz wskazywanie mocnych stron ucznia;

1.2. kwalifikowanie do odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, profilaktyczno – wychowawczej, opieki, kształcenia specjalnego i resocjalizacji;

1.3. Prowadzenie różnego rodzaju form terapii psychologicznej w stosunku do dzieci i młodzieży;

1.4. inspirowanie działalności terapeutycznej w szkołach i innych placówkach, konsultacje i inne formy pomocy merytorycznej w tym zakresie;

1.5. prowadzenie doradztwa psychologicznego oraz mediacji dla dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;

1.6. interwencja w sytuacjach kryzysowych (wspieranie dziecka i rodziny w trudnych sytuacjach losowych);

1.7. wspieranie rodziny i szkoły, popularyzowanie wiedzy psychologicznej, rozwijanie umiejętności wychowawczych;

1.8. podejmowanie działań mających na celu minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych;

1.9. inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

1.10. wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach;

1.11. konsultacje dla rodziców badanych dzieci, udzielanie szczegółowego instruktażu w sprawie postępowania z dzieckiem;

1.12. doskonalenie warsztatu pracy.

§ 18

Zakres zadań pedagoga:

1.1. prowadzenie indywidualnych i grupowych badań pedagogicznych dzieci i młodzieży oraz wskazywanie pożądanych form pomocy;

1.2. prowadzenie indywidualnej i grupowej terapii pedagogicznej z dziećmi mającymi zaburzenia funkcji percepcyjno – motorycznych;

1.3. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

1.4. porady i instruktaż dla rodziców oraz dzieci w sprawie metod i form pracy;

1.5. udzielanie konsultacji i wskazówek młodzieży do pracy samodzielnej;

1.6. współpraca z nauczycielami i pedagogami szkół, do których uczęszczają dzieci objęte terapią pedagogiczną, popularyzowanie wiedzy związanej z przyczynami niepowodzeń w nauce;

1.7. inspirowanie działalności terapeutycznej w szkołach i innych placówkach, konsultacje i inne formy pomocy merytorycznej w tym zakresie;

1.8. wypracowanie i realizacja nowych metod pracy z zakresu terapii pedagogicznej.

§ 19

Zakres zadań logopedy:

1.1. diagnoza logopedyczna;

1.2. prowadzenie terapii logopedycznej według ułożonego programu;

1.3. instruktaż dla rodziców;

1.4. konsultacje z nauczycielami diagnozowanych dzieci, ustalenie szczegółowych zaleceń do pracy z nimi na terenie placówki;

1.5. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń w komunikacji językowej:

a) badania przesiewowe dzieci w wieku przedszkolnym;

b) prelekcje, porady i warsztaty dla rodziców;

1.6. współpraca z pedagogami i psychologami w sprawie diagnozowanych dzieci, udział w zespołach orzekających;

1.7. doskonalenie warsztatu pracy;

1.8. wypracowanie nowych metod pracy.

§ 20

Zakres obowiązków socjoterapeuty:

1.1. badanie i rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

1.2. pomoc w nabywaniu i rozwijaniu umiejętności interpersonalnych: komunikacji społecznej, podejmowaniu decyzji, radzeniu sobie ze stresem;

1.3. pomoc w nabywaniu i rozwijaniu umiejętności negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej

1.4. prowadzenie socjoterapii i terapii zachowań dysfunkcyjnych

1.5. kwalifikowanie do odpowiednich form pomocy profilaktyczno – wychowawczej, opieki i resocjalizacji;

1.6. inspirowanie działalności terapeutycznej w szkołach i innych placówkach, konsultacje i inne formy pomocy merytorycznej w tym zakresie;

1.7. prowadzenie doradztwa pedagogicznego oraz mediacji dla dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli;

1.8. interwencja w sytuacjach kryzysowych (wspieranie dziecka i rodziny w trudnych sytuacjach losowych);

1.9. wspieranie rodziny i szkoły, popularyzowanie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej, rozwijanie umiejętności wychowawczych;

1.10. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

1.11. wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach;

1.12. konsultacje dla rodziców badanych dzieci, udzielanie szczegółowego instruktażu w sprawie postępowania z dzieckiem.

§ 21

Zakres zadań doradcy zawodowego :

1.1. prowadzenie indywidualnych i grupowych badań związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

1.2. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;

1.3. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;

1.4. wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo – informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami;

1.5. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej

1.6. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych dla różnych poziomów kształcenia;

1.7. wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących:

a) rynku pracy;

b) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia;

c) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;

d) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym;

e) alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie;

1.8. wspieranie nauczycieli szkół w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

§ 22

Zakres zadań psychologa-terapeuty:

1.1. prowadzenie indywidualnych i grupowych badań oraz wskazywanie pożądanych form pomocy terapeutycznej;

1.2. prowadzenie konsultacji diagnostycznych;

1.3. prowadzenie terapii (indywidualnej, grupowej, rodzinnej);

1.4. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych.

§ 23

Zakres zadań rehabilitanta:

opieka rehabilitacyjna/usprawniająca dzieci z terenu działania Poradni
zapoznanie się z dokumentacją badań dzieci i opracowanie indywidualnych programów/ przedstawienie ich rodzicom do zaakceptowania/ usprawniających funkcje ruchowe dzieci zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach o wczesnym wspomaganiu rozwoju, jak i wydanych zaświadczeniach lekarskich;
prowadzenie indywidualnych ćwiczeń usprawniających z dziećmi;
Indywidualne konsultowanie się z innymi specjalistami Poradni i poza nią w celu doboru odpowiednich metod i form pracy i uzyskiwania informacji dotyczących funkcjonowania dziecka w różnych sferach jego rozwoju;
udzielanie instruktażu dla rodziców do pracy w domu;
udział w posiedzeniach Zespołów Konsultacyjnych w ramach pracy ZWWR;
ewaluowanie indywidualnych programów terapeutycznych zgodnie ze zmieniającymi się potrzebami dzieci.

§ 24

Do podstawowych zadań każdego pracownika pedagogicznego należy także:

1.1. przygotowywanie opinii, informacji i zaświadczeń w sprawach związanych z udzielaną pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

1.2. prowadzenie wewnętrznej dokumentacji Poradni związanej z udzielaną pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

1.3. uczestniczenie w posiedzeniach zespołów i komisji Poradni w zakresie związanym z udzielaną pomocą dzieciom i młodzieży;

1.4. konsultowanie się z innymi pracownikami merytorycznymi Poradni w sprawach dotyczących dzieci i młodzieży i ich rodziców (prawnych opiekunów);

1.5. systematyczne doskonalenie umiejętności zawodowych oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez:

a) pracę własną;

b) udział w pracach zespołów Poradni;

c) korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności psychologiczno-pedagogicznej;

d) podnoszenie własnych kwalifikacji;

1.6. współpraca z innymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz ośrodkami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny w zakresie związanym z indywidualną opieką nad dzieckiem;

1.7. wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora na rzecz Poradni.

§ 25

Pracownicy pedagogiczni są zobowiązani do znajomości i przestrzegania obowiązujących wewnętrznych aktów prawnych oraz przepisów prawa oświatowego.
Pracownicy pedagogiczni realizują zadania Poradni również poza jej siedzibą – w środowisku dzieci i młodzieży, w tym w szkole, przedszkolu, placówkach współpracujących z Poradnią oraz w środowisku rodzinnym.

Pracownicy pedagogiczni Poradni są odpowiedzialni za jakość swojej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych ich bezpośredniej opiece dzieci i młodzieży, co szczegółowo określają Regulaminy Pracy i BHP Poradni.

§ 26

Do zakresu zadań lekarza należy:

1.1. analizowanie przedkładanej w poradni dokumentacji lekarskiej;

1.2. uczestniczenie w posiedzeniach zespołów orzekających i zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, działających w Poradni;

1.3. udzielanie konsultacji lekarskich w sprawach wymagających analizy dokumentacji Medycznej.

§ 27

Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania Poradni, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości.

Dyrektor Poradni ustala szczegółowy zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi zgodnie z ich stanowiskiem pracy.

§ 28

Spory między pracownikami Poradni rozstrzyga Dyrektor Poradni.
Pracownicy Poradni są zobowiązani do nie ujawniania spraw, które mogą naruszać dobro osobiste klientów Poradni oraz jej pracowników.
Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych Poradni określa ustawa Karta
Nauczyciela oraz Kodeks Pracy.

Prawa i obowiązki lekarza, pracowników administracji i obsługi określa Kodeks Pracy.

§ 29

Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w Poradni przez wolontariuszy.
Wolontariuszem może być osoba pełnoletnia, która nie była karana i wobec której nie toczy się postępowanie karne.

Wolontariusz powinien posiadać kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń.

Wolontariuszem pracującym z dziećmi może być osoba posiadająca wykształcenie pedagogiczne, psychologiczne, medyczne lub studenci kierunków psychologicznych, pedagogicznych lub medycznych.

Zakres zadań wolontariusza oraz sposób ich realizacji określa umowa zawarta z Dyrektorem Poradni.

Wolontariusz wykonuje zadania określone w umowie we współpracy z pracownikami pedagogicznymi Poradni wyznaczonymi przez Dyrektora oraz pod nadzorem Dyrektora lub wskazanej przez niego osoby.

ROZDZIAŁ V.

ORGANIZACJA PORADNI

§ 30

Szczegółową organizację działania Poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Poradni opracowany przez Dyrektora, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego Poradni w terminie do dnia 30 kwietnia danego roku.

Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię do dnia 25 maja danego roku, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 31

Zapisy do Poradni przyjmowane są telefonicznie lub osobiście bezpośrednio u danego specjalisty.
Rodzice (prawni opiekunowie) wyrażają pisemną zgodę, na przedstawionych im drukach, na przeprowadzanie badań diagnostycznych dzieci oraz ich udział w zajęciach, które są prowadzone na terenie Poradni.
W przypadku badań lub zajęć prowadzonych na terenie przedszkola, szkoły lub placówki takie badania lub zajęcia prowadzone są przez specjalistów Poradni na wniosek Dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki. Badania lub zajęcia są prowadzone po udostępnieniu przez dyrektorów danych osobowych dzieci i uczniów, niezbędnych do założenia dokumentacji, według zasad obowiązujących w Poradni.
Na zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieci i młodzież przyprowadzane są do Poradni przez rodziców lub opiekunów.
Dzieci do 7 r. życia przebywając w Poradni bezwzględnie znajdują się pod opieką rodziców (opiekunów).
Dopuszcza się możliwość samodzielnego przebywania dziecka powyżej 7 r. życia na terenie Poradni, po złożeniu pisemnego oświadczenia zgody przez ich rodziców (prawnych opiekunów).
Kwalifikacji na zajęcia postdiagnostyczne dokonują Komisje Kwalifikacyjne na podstawie opinii psychologiczno-pedagogicznych. Skład Komisji ustala Dyrektor Poradni,
Nieusprawiedliwione nieobecności na trzech kolejnych zajęciach traktowane są jako rezygnacja z tych form pomocy. Decyzję skreślenia dziecka lub ucznia z listy uczestników podejmuje prowadzący zajęcia.

§ 32

Poradnia działa w ciągu całego roku szkolnego jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne.
Ilość dni tygodnia, w których czynna jest Poradnia ustalana jest corocznie przy okazji ustalania tygodniowego rozkładu zajęć na dany rok szkolny.
Dzienny czas pracy Poradni ustala Dyrektor Poradni w uzgodnieniu z organem Prowadzącym.

§ 33

W Poradni są organizowane i działają zespoły orzekające, które wydają:

1.1. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, a także orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim;

1.2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły

1.3. opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

Zespoły orzekające powołuje Dyrektor Poradni.
Zasady postępowania zespołów orzekających określone są w Procedurze działania
Zespołów Orzekających Poradni.

§ 34

W Poradni jest organizowane wczesne wspomagania rozwoju dziecka w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka, od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.
Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest powoływany zarządzeniem Dyrektora Poradni.
Zasady i warunki organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci uregulowane są w odrębnych przepisach.
Zasady postępowania zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka określone są w Regulaminie Zespołu Wczesnego Wspomagania

§ 35

W Poradni tworzy się inne komórki organizacyjne realizujące jednorodne działania. Są to zespoły konsultacyjne pedagogów, psychologów, logopedów, rehabilitantów lub zespoły złożone z różnych specjalistów.

Zespoły są tworzone w celu podejmowania wspólnych działań związanych z pomocą psychologiczno-pedagogiczną, w tym z prowadzeniem wewnętrznej ewaluacji.

W każdym zespole zostaje powołany lider, którego zadania określane są odpowiednio do realizowanych przez zespół działań.

§ 36

W Poradni działają:

1.1 zespoły i komisje organizowane doraźnie, powołane do wykonywania zadań związanych z prawidłową obsługą finansową i gospodarczą Poradni.

§ 37

Poradnia współpracuje z innymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi z terenu m.st. Warszawy, a także z przedszkolami, szkołami i placówkami w Warszawie, szczególnie z działającymi na terenie Dzielnicy Ursus.
Poradnia współpracuje także z ośrodkami pomocy społecznej, centrum pomocy rodzinie, poradniami zdrowia psychicznego, placówkami służby zdrowia, policją, kuratorami i strażą miejską, innymi instytucjami resortowymi oraz organizacjami pozarządowymi i instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, młodzieży i ich rodzicom (prawnym opiekunom) w zakresie realizowanych przez siebie zadań.
Organizacja i zakres współdziałania z innymi poradniami, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom oraz nauczycielom obejmuje w szczególności realizację zadań, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 71 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.) oraz przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)
Współpraca prowadzona jest poprzez:

4.1. podejmowanie działań wymagających współpracy wielu specjalistów na rzecz pomocy dzieciom, rodzicom i nauczycielom;

4.2. konsultacje indywidualnych przypadków;

4.3. kierowanie na specjalistyczną diagnozę i konsultacje;

4.4. udział w spotkaniach integrujących środowisko i ich inicjowanie.

Poradnia może podejmować, wspólne z przedszkolami, szkołami i placówkami inne działania, mające na celu udzielanie pomocy dzieciom i młodzieży oraz ich rodzicom, wynikające z potrzeb środowiska lokalnego.

ROZDZIAŁ VI.

DOKUMENTACJA PORADNI

§ 38

Poradnia prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Do podstawowych dokumentów znajdujących się w Poradni zalicza się:

2.1. wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy Poradni;

2.2. dokumentację badań i czynności uzupełniających – teczki indywidualne – badanych dzieci i młodzieży;

2.3. numeryczny wykaz dzieci i młodzieży przyjętych do Poradni / numer teczki indywidualnej/;

2.4. karty przebiegu indywidualnej terapii dzieci i młodzieży;

2.5. dzienniki grupowych zajęć specjalistycznych prowadzonych z dziećmi, ich rodzicami lub nauczycielami;

2.6. rejestr wydawanych opinii, orzeczeń, informacji i zaświadczeń;

2.7. indywidualne dzienniki pracy pracowników pedagogicznych Poradni;

2.8. tygodniowy rozkład pracy pracowników pedagogicznych;

2.9. dziennik wyjść służbowych;

2.10. protokoły z posiedzeń Zespołów działających w Poradni w formie wydruku komputerowego;

2.11. protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej oraz wykaz uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną w formie wydruku komputerowego;

2.12. akta osobowe pracowników;

2.13. dokumentację nadzoru pedagogicznego;

2.14. księgę zarządzeń Dyrektora;

2.15. rejestr regulaminów i procedur Poradni;

2.16. inną dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej przez Poradnię;

2.17. inną dokumentację niezbędną w administracyjnym prowadzeniu Poradni, określoną w odrębnych przepisach.

§ 39

Dokumentacja, w postaci arkuszy badań związanych z diagnozą psychologiczno-pedagogiczną, może być udostępniana do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom) lub pełnoletniemu uczniowi tylko w obecności specjalisty Poradni. Osoby te nie mają prawa sporządzać notatek oraz kopii udostępnianej im dokumentacji.
Poradnia nie udostępnia dokumentacji w postaci notatek sporządzonych na podstawie obserwacji i rozmów przeprowadzonych z członkami rodziny, nauczycielami i specjalistami przedszkoli, szkół i placówek.
Nie jest udostępniana dokumentacja związana z prowadzeniem indywidualnych i grupowych zajęć terapeutycznych.
Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia dokumentacja badań i czynności uzupełniających zawarta w teczkach indywidualnych, jest przekazywana do innych publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, właściwych do udzielania im pomocy. Sposób przekazywania dokumentacji regulują odrębne przepisy.

§ 40

Wewnętrzne akty prawne Poradni: Statut oraz Regulaminy są udostępniane do wglądu w Sekretariacie Poradni.

ROZDZIAŁ VII.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 41

Poradnia używa następującej pieczęci podłużnej:

§ 42

Obsługę finansową Poradni prowadzi Dzielnicowe Biuro Finansów Oświaty Dzielnicy Ursus.
Poradnia jest jednostka budżetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 43

W sprawach wykraczających poza ramy niniejszego Statutu należy kierować się obowiązującymi przepisami, a w szczególności Ustawą o Systemie Oświaty, Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy.

§ 44

Wprowadza się obwieszczenie jednolitej wersji Statutu.

§ 45

Niniejszy jednolity tekst Statutu został uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 13.12.2017r. – uchwała nr 4/2017
Statut wchodzi w życie z dniem 13 grudnia 2017 r.
Niniejszym traci moc dotychczasowy Statut Poradni z dnia 02.05.2001r.ze zmianami przyjętymi uchwałą Rady Pedagogicznej z dn.28.06.2001r., 18.09.2001r., 16.04.2004r., 12.04.2006r. i 14.10.2008r. , 09.02.2011r.